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天 游 峰 的 扫 路 人(第二课时)  

2010-03-23 20:30:26|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点语句,通过朗读训练体会天游峰的扫路人那种攀登不止,自强不息的精神和自信,豁达、开朗的生活态度。

3、通过阅读课文中的我与老人的对话,品味老人话语中所蕴含的人生哲理。

教学重点:

引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写,感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”

教学难点: 品味老人话语中所蕴含的人生哲理。

教学过程:

一、复习导入

这节课我们继续学习《天游峰的扫路人》。

通过上节课的学习,天游峰给你留下了怎样的印象?

板书:高  险

二、走近扫路人

过渡:多么险的山峰啊,有句话说“无限风光在险峰”,但就是在这样的天游峰上,一位普普通通的扫路老人却成了作者眼中一道最独特的风景。这节课,我们就跟随作者一起去走近这位扫路人。

1、这是一位怎样的扫路人呢?下面请同学们打开书,让我们一起去认识一下这个扫路人。

出示自学要求:

(1)请同学们默读课文3---12自然段,用不同的符号画出描写老人外貌(——)、动作(~~)、语言的词句([  ])。

(2)用心体会这些词句,从这些词句中你体会到这是一个怎样的老人?在下面做上批注。

2、小组或同座相互交流。

3、集体交流:

(一)外貌描写

根据学生汇报出示句子

(1):“我循声迎了上去……才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。”

(2) “瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。”

A、你体会到这是一个怎样的老人啊?是从哪些词语中体会的

▲    抓住“精瘦”体会老人辛勤劳动;

▲    抓住“褪色”体会老人的节俭,朴素,长期在外劳动,风吹日晒才会褪色。

▲抓住“瘦削”“黝黑”体会老人的勤劳。

▲抓住“慈善”体会老人的慈祥、善良。

▲ “炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮,很有精神,很健康。

B、老人这么有精神,你们能读出他的精神么?齐读两段话。

问:同是外貌描写,为什么作者要分开来用两段文字来写?

小结:从外貌描写中我们感受到这是一位勤劳朴实、精神饱满的老人,从动作描写中,又体会到这是一个怎样的老人?我们继续交流。

(二):动作描写(第4小节)

(1)出示“老人引我进了他的小屋,为我沏了一杯浓茶”

A、请同学们找出描写老人动作的词语,从这些词语中你体会到这是一个怎样老人?

▲抓住“引”“沏”体会热情好客(学生自由发挥)

(2)老人真是热情好客啊,还想着为偶遇的客人沏茶。这真是茶热,情更热;茶浓,情更浓!我们开始品茶谈心。我开始问老人,引读“如今……”

(三):对话描写:(第5-12小节)

1、 出示“不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松,自在悠闲。

A、学生练读。

B、同学们,你认为老人累不累?理由呢?

累的理由:

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。

(1)    学生交流

(2)    小结:天游峰非常高、险,老人每天要扫一千八百多级石阶,累。

游客们登天游峰时个个是有备而来,轻装上阵,然而攀登了一阵后,个个是气喘吁吁,大汗淋漓,甚至有的望而却步,半途而返。可这位老人,每天都要一级一级扫上去,再一级一级扫下来。老人能不累吗?

(3)评——用直接描写天游峰的险来突出了扫路的累;

       用间接描写游人的累来突出了扫路的累。

(4)过渡:这样累人的工作,可老人为什么说不累呢?

(出示两处语言)

“不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”

 

老人摇摇头,伸出了七个指头,然后悠然地说:“按说,我早该退休了。可我实在离不开这里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清爽的空气,而且还有花鸟作伴,我能舍得走吗?”

小结:①、在工作中感受大自然的美,他是在享受生活,自然心理就不累了。老人把他的工作当成了一种——享受,把工作的苦当成了——乐,有一句话是“因为爱,所以美丽”,老人因为喜欢,所以——不累、轻松。这样的人生态度就叫——豁达开朗

②、在不停地劳动中,他和这山水已经有了深厚的感情,他对生活如此的热爱,所以他不觉得累。。

(5)老人是怎样说这话的?(悠然——悠闲的样子)

(6)一起来悠然地读读这几句。

4、学习11、12小节

(1)、小结过渡:同学们,刚才我们通过老人的外貌、语言,感受到了老人是个——朴实、勤劳豁达开朗的人,面对这样一个年过七旬的老人,作者对老人的敬佩之情从内心油然而生,被老人的精神深深折服,所以(引读)

——我紧紧抓住他的双手说:“30年后,我再来看您!”

老人又是这么回答的:“30年后,我照样请你喝茶!”

(2)、同学们,30年后,老人已是百岁,真的能活到百岁吗?联系全文思考一下(祝福,敬佩,自信)

(3)、(引读)笑声惊动了——

(4)、这笑声仅仅是笑声吗?(老人亲近自然,热爱工作的生活态度,老人对生活的热爱、自信、乐观的精神留在了作者心里。)

 

三、总结全文,深化认识

四、作业

1、学完了这篇课文,我想,大家一定感触颇多,用一句话把你的想法表达出来,可以对老人说,可以对自己说,也可以对作者说。

2、有感情的朗读课文。

板书设计

天游峰的扫路人

天游峰             高    险

扫路人            豁达开朗

                         自强不息

 

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